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“十二五”规划课题中期评估意见表
本信息由 朱夏焱 于 11-23 09:08 发布 共456次访问

 无锡市教育科学“十二五”规划课题中期评估意见表

课题名称

初中学科学习策略的教学与生成研究

课题主持人

周晓平

主持人所在单位

大发dafa888娱乐城

评估日期

2016.12.6.

评估内容的自我评述

一、 自我述评

(一)课题推进工作

2014年4月根据《初中学科学习策略的教学与生成研究》课题研究方案的安排,我校启动了的课题研究工作,主要完成了以下工作:

1.成立了课题研究工作领导小组,召开全体研究人员的会议,对选题进行分析,同时下达研究任务

2.成立各研究工作小组。任命各小组负责人,经过开题申请、方案论证,明确了各小组的研究任务。

3.加强课题相关理论学习。组织全体研究人员进行教学理论学习;请有关

教育科研专家到学校作课题研究辅导讲座;给参与课题研究的老师赠送教学理论书籍,并开展教育论坛活动,提高研究者的理论水平。

4.定期召开课题研究会议,课题组每学期听课不少于10节,了解研究动态。

(二)阶段性研究成果

1.课题实施安排计划

2.学科子课题申报书

3.教师课题研究案例集汇编

4.教师课题研究论文集汇编

 

二、 研究中遇到的主要问题或困惑

1.研究环境的缺失

2.研究能力的缺位

a.理论支撑的欠缺

b.研究过程的缺失

c.研究方法的单一

3. 研究对象的缺席

 

三、 后一阶段主要研究内容及预期成果

根据本课题前一阶段的研究进展,下一步研究工作主要将完成以下几项工作:

1.营造研究氛围,浓厚研究热情。

我们认识到,加强学习策略指导,是学生成长、课程改革、学校发展必须不断研究的课题,因此,我们准备从思路、对策、途径等方面细化研究,以科学的对策和更为娴熟的操作优化提高学习策略指导的力度和效度。

2.结合学习实践,提升研究能力。

把“问题”当作“课题”,把“教学”当作“研究”。搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程,已经伴随着科研的性质。有效的教学不是日复一日地简单重复,而是教师自觉学习新的教学经验和理论,充满激情的创造性探索活动。教学和科研是相互依存,相得益彰。必须适当开展一定规范的教育科研,提升我们教育科研的水平。

3.调整研究方向,关注学生生成。

尽管我校广大师生开展发展性学习策略指导和运用发展性学习策略的情况已明显增多,但离教会学生真正“学会学习”还有较大的距离。另外教师的发展性学习策略指导的意识和能力、学生的学习策略选择和迁移意识和能力还不够高,我们仍将这方面的研究作为重点研究内容,在已有研究成果的基础上,重新制订研究方案,并在实践中创造性地实施,争取有突破性发展。

4.勤于总结反思,形成经验共享。

按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验。把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流;把成功的案例用新理论加以剖析与同事共享;把教学过程经验总结出来,形成论文成果与同行们共同切磋交流,以提升自己业务水平素养。在研究的过程中,创新思维,寻找有效解决办法和教学策略,促进教育观念的转变、强化专业能力发展和整体素质的提升。

 

 

       

 

 

课题主持人签字:

 

 

 

评  估  组  成  员

姓  名

单      位

职称

签名

吕红日

无锡市教科院教科所

 

吕红日

朱韶红

滨湖区教育研究发展中心

 

朱韶红

 

 

 

 

 

 

 

 

评估意见:

由周晓平主持、大发dafa888娱乐城承担的《初中学科学习策略的教学与生成研究》系无锡市教育科学规划“十二五”重点立项课题。论证组听取了中期报告,展开了对话交流,经认真评议,提出如下开题意见:

学校提出“初中学科学习策略的教学与生成研究”,是选了有价值的课题,做了有意义的研究。

    论证组在肯定课题价值的同时,也对进一步开展课题研究的目标和思路提出了完善意见:

1.研究目标更明晰些。在所有的学科中开展课题研究,涉及的面过于宽泛。应该结合具体的校情找到自己的抓手,在一两个学科组,围绕一两个策略点进行深入而有效的研究。

2.变革的力度更大些。教学策略的研究归根究底是课堂结构的研究,是课堂要素的研究,是教师教学方式的研究。不打破传统的课堂结构,不改变陈旧的课堂要素是不能促进教师教学方式的变革的。研究可以选取一两个试验点进行变革,进行突破,在基本稳定的结构要素下推动个别环节的改变。

3.研究的行动更实些。 此课题的研究应落实在行动研究上学校开展研究应该侧重于实践侧重于生成侧重于教师的教与学生的学之间的关系研究,扎扎实实地进行课堂教学的变革

 基于以上意见,专家组认为:课题推进过程中研究内容有时效性,研究方法有可操作性,研究力量较强,通过中期评估。

                                    

评估单位盖章              组长签字_          _

 2016126

注:本评估意见由评估单位盖章后,交课题负责人保存,作为课题研究过程资料。

 

 

 

 


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